Matematikundervisningen idag är styrd av matematikboken, där eleverna tillbringarmajoriteten av lektionstiden med att lösa uppgifter i matematikboken. Detta innebär attmatematikboken har en viktig roll inom matematikundervisningen, samtidigt sommatematikundervisning ska ge eleverna möjlighet att utveckla de fem matematiskaförmågorna i förhållande till det centrala innehåll som beskrivs i läroplanen. Syftet meddenna studie är att få kunskap om matematikböckernas potential för att eleverna ska kunnautveckla sina matematiska förmågor inom området månghörningar och deras egenskaper.Den metod som valdes för att undersöka detta är en läromedelsanalys, där tre olikaläromedelsserier har analyserats. Studiens huvudsakliga resultat var att eleverna får intemöjlighet att utveckla samtliga förmågor inom området månghörningar, där det främst varresonemangsförmågan och problemlösningsförmågan som saknades i matematikböckernaeller fanns i väldigt liten andel. Lärarna behöver alltså komplettera sin undervisning medandra uppgifter, aktiviteter eller övningar som ger eleverna möjlighet att träna upp dessaförmågor. Detta eftersom läraren har ett ansvar att organisera undervisningen på så vis attden främjar elevernas lärande och ger dem möjlighet att utveckla sina förmågor ochkunskaper kopplat till det centrala innehållet.