Matematikundervisningen baseras ofta på läroböcker. Syftet med denna uppsats är att belysa vilka möjligheter elever ges när det kommer till att utveckla förståelse för tidsbegreppet i tre läromedelsserier i matematik för elever i årskurs 1–3. Fokus är på hur eleverna får möta kritiska aspekter som rör tid samt med vilka representationsformer. Ett begreppsramverk har använts där de kritiska aspekterna av tid delas in i fyra olika områden: tidsuppfattning, ordning, varaktighet och mätning av tid. Representationsformerna utgörs av en indelning enligt följande: ord, bild, symbol, situation och laborativt material. Metoden som har använts är kvalitativ textanalys med kvantifiering. Urvalet består av de tre läromedelsserierna Mera Favorit matematik, Prima matematik och Matte Eldorado, med tillhörande lärarhandledningar. Resultatet visar att den kritiska aspekten mätning av tid får överlägset störst utrymme i samtliga läromedel. Det är vanligast att eleverna möts av en kombination av representationsformerna ord, bild och symbol. Laborativa material förekommer bara i några enstaka fall. Lärarhandledningarna fungerar som ett komplement till läroböckerna på flera sätt, med större fokus på vissa kritiska aspekter samt laborativa material och den muntliga delen av ord som representationsformer. En viktig slutsats att dra utifrån studien är att eleverna kan ges bättre förutsättningar att få möta vissa kritiska aspekter av tid och med andra representationsformer om läraren använder sig av både lärobok och tillhörande lärarhandledning.