I studien undersöks vilka språkliga kommunikationsuppgifter som erbjuds i sex läroböcker i matematik för årskurs 1. Undervisning i matematik är till stor del läroboksstyrd vilket gör det relevant att undersöka om det i läromedlen finns uppgifter som fokuserar på att träna på de språkliga förmågorna som enligt läroplanen ska erbjudas eleverna. Studien är en innehållsanalys vilket innebär en kvantitativ studie. Resultatet av studien visar att skrivuppgifter är överlägset de mest frekvent förekommande uppgifterna i de analyserade läroböckerna, medan få uppgifter förekommer där elever får möjlighet att träna på att samtala och diskutera. Studiens slutsats innebär att lärare som enbart använder läroboken i sin matematikundervisning bör genomföra en läromedelsanalys för att undersöka elever ges möjlighet att träna samtalsförmågan, som ska erbjudas i matematikundervisningen enligt gällande läroplan Lgr11 (Skolverket, 2019).