Mid Sweden University

Denna studie berör elevers läs- och skrivinlärning i de lägre skolåren med fokus på förskoleklass och årskurs ett. Studiens syfte är att undersöka hur lärare arbetar med läs- och skrivinlärning i dessa årskurser. Syftet är även att undersöka vilka metoder och arbetssätt som lärarna använder i undervisningen, samt undersöka om lärarna ser någon problematik inom läs- och skrivinlärningen och om de ser något resultat med de arbetssätt och metoder de använder sig av. Data som presenteras i studien samlades in via metoden intervju. Dessa intervjuer genomfördes med åtta legitimerade lågstadielärare.

I den tidigare forskningen i studien lyfts läs- och skrivinlärningen samt läs- och skrivutvecklingen. Forskningen nämner att det är viktigt att studera läs- och skrivinlärning i de tidiga skolåldrarna.

Resultatet av denna studie visar bland annat att lärarna uppskattar att arbeta med läs-och skrivinlärning genom många olika arbetssätt och metoder. I dagsläget arbetar alla informanterna med någon typ av metod eller ett arbetssätt som är motiverade, engagerat, varierat och lekfullt. Några läromedel, arbetssätt och metoder som lärarna nämner är skolplus, Bornholms modellen, fonomix, och mun-metoden. Lärarna som intervjuades ansåg även att de ser resultat i deras val av arbetssätt genom att de ser att elever lär sig läsa och skriva. Majoriteten av den problematik som lärarna erfarar är bristen på resurser och att få tiden att räcka till.