Syftet med denna studie var att utforska fritidspersonalens uppfattningar om lek och lärande i utomhusmiljö. Vi har i arbetet med studien använt oss av det teoretiska begreppet affordance för att analysera och tolka den insamlade datan. Studien är gjord kvalitativt genom intervjuer via mail där tretton stycken fritidslärare med pedagogisk bakgrund svarat på frågor gällande deras uppfattningar om lek och lärande i utomhusmiljö. Resultatet i studien visar att utemiljön har stor inverkan på elevernas utveckling av olika förmågor samtidigt som fritidslärarna också uppfattar att utomhusmiljön har en positiv inverkan på elevernas lärande i klassrummet. Utomhusmiljön skapar möjligheter för eleverna till eget initiativtagande och fantasifull lek vilket också upplevs av fritidspersonalen som viktigt för elevernas utveckling. Resultaten visade också på att personalen i fritidshemmen har en viktig roll genom att erbjuda miljöer och material för att stötta eleverna i deras lek. Vår slutsats är att utomhusmiljöns möjligheter verkar uppfattas som obegränsade och elevernas utveckling och lärande gynnas av att eleverna får leka i utomhusmiljöer.
Godkännande datum: 2022-06-05