Enligt forskningen finns det ett behov av lärande för transformation för att bryta mot vanor, praxis, normer ochstrukturer som är ohållbara (Boström et al 2018). Nudging är ett verktyg för att förändra människors beteende genomatt influera en persons val utan att ta bort valfriheten, tvinga någon til någonting eller tala om vad som är rätt ellerfel (Thaler & Sunstein, 2008). Snarare avser nudging underlätta för människor att göra val som är fördelaktiga församhället. Metoden blev uppmärksammad år 2017 i samband med att Richard Thaler tilldelades nobelpriset iekonomi och presenterade teorin om hur människor kan göra bättre val om vi får en positiv knuff. Sedan desshar företag, organisationer, beslutfattare och regeringar använt metoden framgångsrikt, men tillämpningenav nudging som pedagogisk resurs i klassrummet är ännu relativt outforskat (Neergaard, Robinson & Jones,2021). Tidigare forskning inom området ställer frågan huruvida utbildning för hållbar utveckling bör försöka förändrastudenternas beteenden eller om utbildningen ska fokusera på kunskap och kritiskt tänkande (Wales, 2011).
Syftet med den här studien är att undersöka transformativt lärande som pedagogiskt perspektiv i högre undervisning fören hållbar utveckling.
Metoden bygger på en kvalitativ studie där vi undersöker hur nudging kan vara tillämpbart i det självständiga arbetet. Ienkäter och intervjuer med kandidatstudenter i ämnet grafisk design utforskar vi hur olika nudging-triggers kan motivera och fungera som pedagogisk resurs i undervisningen.
Det förväntat resultatet handlar om utfallet av nya pedagogiska grepp i högre undervisning samt hur lärare med hjälpav nudging kan inspirera studenter till att kritiskt reflektera och engagera sig inom områden som rörsamhälleliga utmaningar. Studien förväntas därmed kunna bidra till högskolepedagogisk forskning om transformativtlärande med koppling till undervisning för hållbar utveckling.
Referenser
Boström, M.; Andersson, E.; Berg, M.; Gustafsson, K.; Gustavsson, E.; Hysing, E.; Lidskog, R.; Löfmarck, E.; Ojala, M.; Olsson, J.; Singleton, B.E.; Svenberg, S.; Uggla, Y.; Öhman, J. Conditions for Transformative Learning for Sustainable Development: A Theoretical Review and Approach. Sustainability 2018, 10, 4479. https://doi.org/10.3390/su10124479
Thaler, R. H., & Sunstein, C. R. (2008). Nudge: Improving decisions about health, wealth, and happiness.Yale University Press.
Wals, A (2011) Learning Our Way to Sustainability, Journal of Education for Sustainable Development 5:2 (2011): 177–186. DOI: 10.1177/097340821100500208
Neergaard, H., Robinson, S. and Jones, S. (2021), "Transformative learning in the entrepreneurship education process: the role of pedagogical nudging and reflection", International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, Vol. 27 No. 1, pp. 251-277. https://doi.org/10.1108/IJEBR-04-2020-0235
2022.