Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Olika typer av frågor och deras betydelse för elevernas resonemangsförmåga: En studie av lärares frågor vid genomgångar i det matematiskaklassrummet i årskurs 3
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Mathematics and Science Education.
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Arbetsgången i många svenska matematiska klassrum ser likadana ut. Läraren börjar med en genomgång och sedan arbetar eleverna enskilt i sina matematikböcker. Matematikboken har i tidigare studier visat sig innehålla få uppgifter som ger eleverna möjlighet att utveckla sin resonemangsförmåga. Ett tillfälle att utveckla denna förmåga är då istället under genomgångar och genom de olika typer av frågor läraren ställer till eleverna. Den här studien syftar till att ge kunskap om vilka möjligheter elever i årskurs 3 får att utveckla sin matematiska resonemangsförmåga utifrån lärarens frågor vid genomgångar i helklass. I denna kvalitativa studie har två lärare i årskurs 3 observeras under sex lektioner. De frågor de ställer till eleverna har analyserats med Cunninghamsfrågekategorier och Lithners ramverk. Resultatet visar att fakta-återgivande frågor och imitativa resonemang är vanligast förekommande. Denna typ av frågor och resonemang låter inte eleverna diskutera och analysera varandras tankegångar vilket innebär att eleverna ges liten möjlighet att utveckla sin resonemangsförmåga med hjälp av lärarens frågor vid genomgångar i helklass. Lärare kan genom denna studie öka sin medvetenhet kring de olika frågetypernas betydelse för att elevernas matematiska resonemangsförmåga ska ges möjlighet att utvecklas.

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 32
Keywords [sv]
Cunninghams frågekategorier, frågetyper, resonemangsförmåga, imitativa resonemang, kreativa matematiska resonemang.
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-45035Local ID: AM-V21-AX-015OAI: oai:DiVA.org:miun-45035DiVA, id: diva2:1659525
Subject / course
Subject Didactics
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-05-20 Created: 2022-05-20 Last updated: 2022-05-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Zarah, Jonsson
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 67 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf