Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vad är klockan?: En fallstudie över en årskurs tvåas undervisning om klockan och tidsuppfattning.
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Mathematics and Science Education.
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Forskning visar på att elever har olika svårigheter att förstå tidsbegreppet med betoning på att kunna mäta tid. Tid är abstrakt till skillnad från andra mätbara storheter vilket kan påverka elevernas förståelse eftersomde inte kan känna på tid. Forskning om hur undervisning av tid bedrivs i skolan samt hur elever utvecklar en förståelse för tid är begränsad. Syftet med denna studie är därför att bidra med kunskap om hur undervisning i tid kan utföras i dagens klassrum samt vilken uppfattning av tid som eleverna kan ha. Studien utgår från ett ramverk som delar upp tidsbegreppet i fyra aspekter, tidsuppfattning, ordningsföljd,varaktighet och mätning av tid. Detta ramverk visar på hur en undervisning kan baseras på dessa aspekteroch i vilken ordning eleverna behöver lära sig vissa moment för att kunna utveckla en full förståelse för tid. Studien är en fallstudie och består av kvalitativa och kvantitativa metoder som innefattar, observationer, läromedelsanalys, intervjuer och ett förtest/eftertest. Resultatet visar att elever har svårt att placera visarna på den analoga klockan och att det är svårt för många elever att mäta tid mellan två tidpunkter. Resultatet visar att alla elever har utvecklat sin förståelse för tid under studiens gång även om eleverna har utvecklats olika. Läraren anpassar sin undervisning utifrån elevernas kunskaper och använder en varierad undervisning för att alla elever ska få möjlighet att utveckla sin förståelse för tidsbegreppet utifrån sina förmågor. Utifrån mer eller mindre medvetna val av läraren får eleverna en undervisning som bidrar till att utveckla deras förståelse för tid.

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 44
Keywords [sv]
fallstudie, lågstadiet, matematik, tid, undervisning
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-45034Local ID: AM-V21-AX-014OAI: oai:DiVA.org:miun-45034DiVA, id: diva2:1659521
Subject / course
Subject Didactics
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-05-20 Created: 2022-05-20 Last updated: 2022-05-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Bjerke, Agnes
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 140 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf