Tidigare forskning visar att elevers intresse för de naturvetenskapliga ämnena ofta sjunker i den senare delen av grundskolan. Syftet med denna studie var att undersöka intresset för kemiämnet hos en elevgrupp bestående av sjätteklassare. Studien undersökte vad eleverna föredrar för arbetssätt och metoder inom undervisningen samt vilken inverkan elevernas inställning har på deras prestation i ämnet. För att uppnå studiens syfte genomfördes en enkätundersökning samt uppföljande elevintervjuer. Intervjuerna genomfördes i två fokusgrupper, en grupp som presterade över C-nivå och den andra under C-nivå. Syftet med intervjuerna var att få en djupare kunskap om elevernas inställning för ämnet genom att ta del av deras resonemang kring enkätsvaren. Resultaten visar att elever som presterar över C-nivå också har ett större intresse för ämnet, vilket kan kopplas till elevernas svar som visar att de i framtiden tror sig ha användning för sina kunskaper i kemi. Vidare visar resultatet att eleverna föredrar lärarens genomgångar och diskussioner med andra i undervisningssammanhang, vilket kan ha att göra med att de befäster kunskapen lättare då de får förståelse för teorins betydelse innan praktiska moment.