Bakgrunden till denna studie är att tidigare forskning om pedagogers roll i och under barns lek nästan uteslutande beskrivits i andra länder än i Sverige. Leken betonas ha en central roll i förskolan enligt förskolans läroplan (Skolverket, 2018). Därför är denna studies syfte att synliggöra hur förskollärare i Sverige uppfattar barns utelek och deras uppfattningar om pedagogers roll i den. Denna studie genomfördes med en kvalitativ studie genom semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare. Intervjuerna transkriberades och utgjorde den data som sedan har analyserats. För att analysera insamlade data användes en tematisk analys samt barnperspektiv och affordance som analysbegrepp. Det framkom av förskollärarnas beskrivningar att pedagogers deltagande i barns utelek handlar om att stödja barns lek genom att anta olika roller. Det beskrivs även en övervakande och cirkulerande roll. Vidare diskuteras även vilka sorters lekar som barnen föredrar utomhus och skillnader mellan barns lekar inomhus och utomhus. I studiens slutsats framkommer det att barns lekar utomhus upplevs mer rörliga och livliga än lekar inomhus samt att pedagogers deltagande i barns lek omfattar olika roller.
Betyg i Ladok 22-01-18.