Mid Sweden University

Denna studie har som syfte att analysera och redogöra för pedagogers beskrivningar av hur de upplever rastverksamheten på sin arbetsplats. Den metod som använts är kvantitativ som har inslag av kvalitativa data. En enkät riktat mot ämnet genomfördes och skickades ut till utvalda grupper på Facebook. Det empiriska material som tagits emot har granskats och analyserats med deskriptiv statistik och tematisk analys. Forskningsprocessen har vägletts av fyra frågeställningar; Hur beskriver pedagogerna upplägget av rastens planering, organisering och genomförande? Hur beskriver pedagogerna att ett utlåningssystem är organiserat? Vad uppfattar pedagogerna det vara som möjliggör respektive begränsar organiserade aktiviteter under rasten? Vad upplever pedagogerna att det finns för komponenter som främjar ökad rörelseaktivitet på rasten? Resultatet tyder på att rasten är viktig för eleverna och har många fördelar; kognitiva, akademiska, sociala och fysiska, det som dock kan sätta käpparna i hjulet är den bristfällande planeringstiden. Den tyder också på att planering av aktiviteter under rasterna utförs till största del av pedagogerna på fritidshemmet. Slutligen tyder den på att ett rikt utbud av aktiviteter och material på rasten bidrar till en ökad rörelse samt att organiserade aktiviteter och utlåningssystem ses som något positivt, men alla har inte de förutsättningar som krävs för att göra dem möjliga.