Denna uppsats har jag valt att kalla muntlig matematik och den handlar om vilken påverkan det talade språket kan ha på elevers förståelse av matematik. Studien, som innefattar inspelade samtal, insamlat provmaterial samt en gruppintervju med de medverkande eleverna, är gjord på en gymnasieskola med elever som går andra året på ett samhällsvetenskapligt program och läser kursen Matematik C.
Resultatet visar att eleverna, när de sitter tillsammans, lyckas få fram rätt svar, vilket ingen av dem gjorde när de satt själva. I intervjun framkommer det att eleverna själva uppskattar detta arbetssätt eftersom de då lär sig av varandra. När eleverna sitter tillsammans diskuteras det dessutom om svaret är rimligt eller ej, vilket inte går att göra när eleverna sitter själva.
Godkänt datum 2012-06-07