Mid Sweden University

Denna studie är en kvalitativ studie över lärares uppfattning om explicit läsförståelseundervisning och eventuella förändringar i undervisningen i årskurs tre. Studien har genomförts genom semistrukturerade intervjuer och observationer av tre lärare, som för närvarande undervisar i årskurs tre. Resultatet visar att lärarnas uppfattning är att de undervisar explicit i läsförståelseundervisning under årskurs ett och två i form av undervisningsmodellen En läsande klass. Två av lärarna anser att den explicita undervisningen avtar i årskurs tre, medan en av informanterna menar att den fortgår. Lärarna anser att de använder undervisningsmodellen En läsande klass, för den explicita undervisningen, medan observationerna visar att lärarna använder sig av flera strategier och talhandlingar för att utveckla elevernas läsförståelse.