Mid Sweden University

Denna studie har sitt fokus på att kartlägga lärares syn på praktiskt arbete i naturvetenskap. Studien bygger på en kvalitativ undersökning som består av sex stycken intervjuer med verksamma lärare i årskurserna 1–3. Resultatet från dessa intervjuer har jämförts med vad tidigare forskning visat inom området. Vilka orsaker det finns att lärare valt att arbeta praktiskt i naturvetenskap. Vilka hinder lärare anser att det finns med att arbeta praktiskt i naturvetenskap. Samt vilka för- och nackdelar som finns för elevernas lärande med att arbeta praktiskt i naturvetenskap. Den teoretiska ramen som studien har utgått ifrån är Pragmatismen med fokus på John Dewey och Learning by doing då studien har fokus på praktiska inslag i undervisningen. Resultatet i denna studie visade att lärarna var positivt inställda till praktiskt arbete då de såg fördelar med det för elevernas lärande. Genom att arbeta praktiskt i naturvetenskap ansåg lärarna att eleverna blev mer engagerad, motiverade och intresserade i undervisningen. Eleverna får genom praktiskt arbete använda fler sinnen och de får ta in kunskapen på flera olika sätt. Eleverna får också möjlighet att visa sina kunskaper på flera sätt då en del kan ha svårt att förmedla den via penna och papper. I studiens diskussion och analys konstateras det att lärarnas svar i det stora hela stämmer överens med varandra och även med den tidigare forskning som lyfts i studiens Bakgrund. Det finns vissa delar som skiljer dem åt och detta är främst saker som kan påverkas av elevgruppen, eleverna ålder och vart i världen studien är genomförd.