Mid Sweden University

Syftet med den här studien är att ta reda på hur lärare i en årskurs 2 har involverat en rutinmässig utomhusundervisning i ämnet NO. Samt hur elever reagerar på det och hur olika typer av elever påverkas av det. I bakgrundsdelen finns tidigare forskning som ger en djupare förståelse för begreppen utomhuspedagogik och utomhusundervisning, samt vilka fördelar och utmaningar som kan finnas med utomhusundervisning. Den teoretiska utgångspunkten är pragmatismen, som menar att det bör finnas en växelverkan mellan textbaserad- och icke textbaserad undervisning.

Det är en kvalitativ fallstudie, där tre lärare intervjuas om den utomhusundervisning de har bedrivit under ett års tid. De har haft utedagar cirka en gång i veckan. Lärarna berättar om de upplevelser och erfarenheter de har fått med sig, hur de upplever att elevernas inställning har varit till utomhusundervisningen och skillnaden som finns mellan olika elever. Även fem elever från klassen intervjuas om vad de tycker har varit positivt respektive negativt med utomhusundervisningen i NO. I resultatet framkommer det att elevernas inställning överlag har varit positiv till utomhusundervisningen, enligt både lärarna och eleverna. Lärarna menar att eleverna får en växelverkan av teori och praktik och att de får utlopp för sin energi mer, genom att inte bara sitta still i klassrummet. Genom att ha utomhusundervisning i NO kommer de närmre naturen och det de faktiskt studerar och lär sig om.