Att läsa böcker är en gammal tradition i förskolan och idag förknippas ofta läsning med begreppet läsvila. Hur vi läser för barn och varför läsning är viktigt för barn är däremot inte en självklarhet. Vårt syfte med denna studie är att undersöka och bidra med kunskap om vilka förutsättningar förskollärare anser sig ha för att göra medvetna bokval och tillhörande språkutvecklande aktiviteter. Vidare undersöks också hur bibliotekarierna och förskollärarna beskriver att ett samarbete kan öka barns läsintresse. I vår studie har data samlats in genom ett utskick av två enkätundersökningar via Facebook grupper, mejl till bibliotek samt mejl till ett intranät i vårt län. Undersökningarna var riktade mot förskollärare samt bibliotekarier. Resultatet visade att förskollärare ser högläsning som en viktig del av barnens språkutveckling, men upplever att tid för planering och stimulerande aktiviteter till böcker inte räcker till. Resultatet lyfte också fram bibliotekets viktiga kompetenser som kan gynna barns intresse för språk. En önskan om ett närmare samarbete finns både från förskollärarnas sida samt bibliotekets. Sammanfattningsvis har denna studie gett en djupare kunskap om högläsning som pedagogiskt verktyg och belyst förutsättningar för att använda biblioteket som resurs, som därmed gynnar barnens intresse för litteratur och språkutveckling.
Betyg i Ladok 210606.