Syftet med den här studien är att ta reda på hur barn väljer böcker, utifrån ett genusperspektiv. Detta görs utifrån en kvalitativ metod där 23 elever intervjuas om deras bokval och vad de tycker om att läsa. Det deltog 13 pojkar och 10 flickor i årskurserna 1–3. En lärare i årskurs 1 och en lärare i årskurs 3 intervjuas också om hur de arbetar med läsning i klassrummet och om de har sett någon skillnad på vad pojkar och flickor läser för böcker. Det framkommer genom intervjuerna med elever att det finns en skillnad mellan de bokval som pojkar och flickor gör. Även lärarna kommer till samma slutsats att de har sett en skillnad. En av lärarna lägger ansvaret på vilka böcker som finns i klassrummet på de bibliotekarier som plockar ihop boklådor, medan den andra läraren ser det mer som sitt eget ansvar att ha koll på vad som finns i boklådor och komplettera det som fattas. Studien ger en förklaring på de genusfaktorer som kan ligga till grund för bokvalen eleverna gör.
Godkänt datum 2021-01-17