Högläsning - ett tillfälle för upplevelser och lärande: – En studie om pedagogers uppfattningar om högläsningens funktion i förskolan
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Syftet med denna kvalitativa studie var att undersöka pedagogers uppfattning om högläsningensfunktion för att kunna optimera barns upplevelse och lärande i förskolan. För att undersöka detta genomfördes intervjuer och observationer, vi skickade även ut enkäter till verksamma pedagoger i förskolan. Genom tidigare forskning framkommer det att högläsningen inte verkar vara prioriterat i förskolan som ett didaktiskt verktyg, trots att pedagoger tycks inneha vetskap om högläsningens betydelse för barnens utveckling och lärande. Vårt resultat visar på liknelse då de deltagande pedagogerna i vår studie har liknande uppfattningar om högläsningens lärande funktion, men att högläsningen i stor utsträckning inte genomförs på ett medvetet och planerat sätt i förskolan. Vårdiskussion visar att pedagogerna i studien ser högläsningen som ett tillfälle där lärande sker, men i och med att pedagogerna samtidigt har intentionen att barnen ska vila under högläsningen blir det en paradox.
Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 63
Keywords [sv]
boksamtal, emergent literacy, högläsning, literacy, läsmiljö, samtal, språkutveckling.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-40988OAI: oai:DiVA.org:miun-40988DiVA, id: diva2:1523381
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note
Betyg i Ladok 201228.
2021-01-282021-01-282021-02-03Bibliographically approved