Mid Sweden University

Syftet med denna studie var att få en fördjupad förståelse för hur verksamma förskollärare beskriverden fysiska inomhusmiljön och dess material i sina undervisningsaktiviteter i förskolans verksamhet. Vi lyfter likheter och skillnader när det kommer till vilka möjligheter och begränsningar förskollärarnaanser sig ha i att utforma miljö och material i förskolan. Studien är en kvalitativ undersökning med semistrukturerade intervjuer av åtta förskollärare i två olika kommuner. Analysen av datamaterialet har genomförts utifrån verksamhets teorins olika noder som hjälpte oss att förstå hur olika delar påverkar varandra och således objektet. Resultatet visar att ekonomin är en stor begränsning i vilka möjligheter förskollärarna anser sig ha vid utformandet av miljö och material. Förskollärarna beskriver att ekonomin är en begränsning i att de inte kan köpa in önskvärda möbler och material men att de inom ekonomins ramar har stora möjligheter att utforma sin avdelning som de vill. Det framkom att miljön och materialplanerades olika beroende på vilken undervisningsaktivitet som skulle ske, alltså antingen aktiviteter planerade av lärare med ett lärandemål eller stunden för barnens egen initierade lek.