Mid Sweden University

Syftet med den här kvalitativa studien är att synliggöra förskolepedagogers uppfattningar om utomhusmiljöns betydelse för barns lärande. Vår upplevelse under våra verksamhetsförlagdautbildningar är att utevistelsen inte ges samma omtanke av förskolepedagogerna som inomhusmiljönpå förskolorna. Vi tror att utemiljön har en god potential att kunna utvecklas för att främja barnslärande och att utomhusmiljön kan användas till mer än att barnen ska få frisk luft. I studien har vi undersökt vilka uppfattningar förskolepedagoger har om hur de använder utemiljön i förskolan och vilken uppfattning förskolepedagoger har om sin roll under utevistelsen i förskolan. Vi har valt att använda oss av semistrukturerade intervjuer för att synliggöra förskolepedagogers uppfattningarkring utomhusmiljöns betydelse för barns lärande inom förskolan. Studien genomfördes med åtta stycken förskolepedagoger som arbetar på sex olika kommunala förskolor i Sverige. I resultatet framkom det att förskolepedagogers inställning och synsätt kan vara avgörande för hur de använder utemiljön som en lärandemiljö. Resultatet visar även på att förskolepedagogerna anser att utemiljön har betydelse för barns lärande. Genom våra intervjuer tycker vi oss se en utvecklingspotential hos förskolorna i att kunna utveckla utemiljön som en del av lärandemiljön.