Mid Sweden University

Denna studie analyserar två läromedel i NO för årskurs 1–3. Detta görs med fokus på läroplanens centrala innehåll för ämnet som är kopplat till naturvetenskapens historia och hur olika kulturer genom tiderna har tolkat naturfenomen och den värld vi har omkring oss, samt hur detta dessutom tar sig uttryck i skönlitteratur och konst. Analysen görs i form av en kvalitativ innehållsanalys. Som teoretisk utgångspunkt används Vygotskijs teori om den proximala utvecklingszonen som går ut på att man lär sig bäst i zonen mellan det man behärskar och det som är för svårt. Samtal under ledning av vuxna leder till att eleven utvecklas i intellekt och kunskap.

Det huvudsakliga resultatet är att innehållet skiljer sig mycket mellan de två analyserade läroböckerna. Den ena, NO-boken, utelämnar nästan helt detta innehåll, medan den andra läroboken, Boken om NO, i större utsträckning och på ett varierande sätt tar upp detta. Utifrån detta dras slutsatsen att det finns behov av att komplettera undervisningen, vilket förslagsvis kan göras ämnesintegrerat kopplat till svenska och SO.