Det ställs allt högre krav på människans tekniska kunnande i dagens arbets- och samhällsliv. Det är av stor vikt att elever i skolan får den kunskap som krävs i teknikämnet för att kunna verka i samhället. Syftet med denna studie är att skapa kunskap om hur lärare i årskurs 1–3 planerar och genomför teknikundervisningen för att utveckla elevers problemlösningsförmåga. För att besvara studiens syfte har en kvalitativ ansats valts och fem lärare har intervjuats. Det insamlade materialet har analyserats och diskuterats i förhållande till tidigare forskning och det pragmatiska perspektivet. Resultatet visar att lärare planerar och genomför teknikundervisningen för att utveckla elevers problemlösningsförmåga genom att både låta eleverna arbeta igrupp och genom att integrera både teoretiska och praktiska moment. Resultatet visar även att undervisningen med fördel kan vara vardagsnära för eleverna men att det då kan bli svårare att synliggöra teknikämnet i undervisningen.