Mid Sweden University

Denna studie syftar till att ta reda på vilket stöd lärare i årskurs 1-3 har av färdigt material vid laborationer i NO-undervisning samt hur lärare undervisar med laborativt material och hur de bedömer elevers användande av laborativt material. Tidigare forskning visar att laborativ undervisning är ett vanligt arbetssätt i de lägre årskurserna och med hjälp av laborativ undervisning får eleverna använda sig av flera sinnen för att kunna ta till sig ny kunskap. Det finns olika laborationsmaterial att använda i NO-undervisningen, några exempel på dessa som presenteras i studien är NTA, Hans Persson och Skellefte-Teknik. Tidigare forskning visar också att NO-undervisningen är något som även fungerar utomhus för ett varierat arbetssätt, andra ställen att undervisa på kan vara i laborationssalar eller i klassrum. Laborationer i undervisningen kan ge tillfälle till bedömning och teoretiskt sett är bedömning en slags tolkning av elevens prestation i förhållande till vad eleven gör. Bedömning kan exempelvis göras genom formativ bedömning, bedömningsmatriser eller laborationsrapporter.

Undersökningsmetoden för studien utgörs av kvalitativa semistrukturerade intervjuer med fem olika lärare från tre olika kommuner i Mellansverige. Urvalet gjordes genom ett tillgänglighetshetsurval. Analysen genomfördes genom att transkribera de fem inspelade intervjuerna och därefter gjordes en tematisk analys genom att leta delar som är gemensamma men ändå skiljer sig åt i materialet och därefter färgkoda de olika temana. 

Resultatet visar att fyra av fem lärare arbetar ofta med färdiga material i NO undervisningen. Samtliga anser att eleverna lär sig mer genom att arbeta praktiskt med laborativt material. Fyra lärare arbetar med färdiga material och den femte använder sig av de laborativa materialen som redan finns i klassrummet, till exempel mjölkkartonger, sugrör och naturmaterial. Lärarna upplevde att det färdiga materialet gav stöd i bedömning av elevernas förmågor och kunskaper.

Slutsatserna från den här studien är att lärarna arbetar på liknande sätt med laborativt material i NO-undervisningen. Lärarnas upplevelser kring arbete med färdigt material anses vara liknande. Lärarna sa att de använder sig av färdiga material i undervisningen och att de har stöd av materialet vid bedömning. De uppger att de oftast använder andra bedömningsmatriser eller bedömningsstöd än de underlag som följer med materialet.