Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Utomhuspedagogik i grundskolan: En studie om lärares tankar och erfarenheter kring användning av utomhuspedagogik kopplat till de naturorienterande ämnena
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Mathematics and Science Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att ta reda på hur några lärare i årskurs F-3 tänker kring utomhuspedagogik och vilka fördelar samt hinder de ser med att använda sig av undervisning utomhus. Studier har visat på positiva fördelar både kring elevers hälsa samt inlärning i samband med utomhuspedagogik. Trots detta är det många lärare som känner sig osäkra De teoretiska bakgrunder som ligger till grund för forskningsfrågorna är sociokulturellt perspektiv samt pragmatism. Dessa teorier har använts för att utforma forskningsfrågorna i studien. För att därefter besvara forskningsfrågorna som ligger till grund för studien har jag använt mig av kvalitativ metod med fenomenografisk ansats vilken utgår från individers uppfattningar om ett fenomen. Resultatet i studien visade att samtliga intervjupersoner var positivt inställda till utomhuspedagogik och menade på positiva effekter hos eleverna när det handlar om inlärning. Samtliga lärare i studien ansåg att elevernas lärande stärktes av utomhusundervisning samt att elevernas kommunikativa förmågor förbättrades utomhus. Samtliga lärare ansåg att biologi var det ämne som lättast gick att använda sig av i utomhuspedagogik kopplat till de naturorienterande ämnena. Trots de många fördelar lärarna menar att utomhuspedagogik för med sig, är det ingen av dem som använder sig av utomhuspedagogik regelbundet. Det främsta skälet som studien visar är tidsbrist och att det krävs noggrann planering av resurser för att det ska vara genomförbart.

 

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 37
Keywords [sv]
Utomhusundervisning, naturvetenskap, naturskola, f-3, pragmatism, sociokulturell, kvalitativ metod, fenomenografi
National Category
Other Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-40459Local ID: NV-V20-AX-012OAI: oai:DiVA.org:miun-40459DiVA, id: diva2:1500183
Subject / course
Natural Science
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-19 Created: 2020-11-11 Last updated: 2020-11-19Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Jonsson, Catharina
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other Natural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 237 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf