Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lässvårigheter och matematik: Lärares och speciallärares upplevelser kring normalbegåvade elever inom matematik med lässvårigheter
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Mathematics and Science Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Det här är en kvalitativ fenomenografisk intervjustudie vars syfte är att synliggöra lärares och speciallärares upplevelser angående elever som är normalbegåvade i matematik och har lässvårigheter samt deras upplevelser kring samarbetet mellan yrkesgrupperna. Tre lärare och två speciallärare har deltagit i studien, alla verksamma på skolor med elever i årskurs 1–3. Studien visar att upplevelserna skiljer sig åt från lärare till lärare och specialläraretill speciallärare. Studien visar också att flera olika anpassningar görs av lärarna. De väljer att använda sig av digitala hjälpmedel och konkret material för att lärarna upplever dessa anpassningar som välfungerande. De väljer också att läsa uppgiften högt för eleven samt att diskutera uppgiften med eleven. Speciallärarna i studien läser även de uppgiften högt för eleven och använder sig av digitala hjälpmedel. De brukar även rekommendera lärarna att ge eleven möjlighet att bedömas muntligt. Samarbetet mellan yrkesgrupperna anser informanterna fungerar bra. Lärarna uppskattar att de kan få handledning av speciallärarna och litar på deras kompetens. Speciallärarna upplever att lärarna vill vad som är bäst för eleverna och att det lyssnar på deras råd. Det framkommer också att speciallärarna önskar att lärarna hade större kunskap om just elever som har lässvårigheter men är duktiga inom matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 24
Keywords [sv]
Språkstörning, dyslexi, anpassningar, årskurs 1-3, matematikundervisning
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-40427Local ID: MA-V20-AX-011OAI: oai:DiVA.org:miun-40427DiVA, id: diva2:1499632
Subject / course
Mathematics MA1
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-11-17 Created: 2020-11-09 Last updated: 2020-11-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Nyh, Frida
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 59 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf