Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers uppfattningar om relationen mellan fysisk aktivitet och lärande
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Betydelsen av fysisk aktivitet i skolan är ett ämne som diskuteras en hel del i media. Att fysisk aktivitet är en viktig pusselbit när det kommer till barn och ungas hälsa, men är det också en viktig pusselbit när vi pratar om elevers lärande? Vi bestämde oss för att beskriva vad olika pedagoger har för uppfattningar beträffande relationen mellan fysisk aktivitet och lärande i grundskolan. Studien är kvalitativ och bygger på intervjuer med verksamma pedagoger i grundskolans tidigare år. Tidigare forskning visar att fysisk aktivitet förbättrar elevers kunskapsresultat i grundskolan genom att deras studiemotivation ökar samt att koncentrationen och den kognitiva förmågan stärks. Det empiriska materialet från vår studie grundar sig på semi-strukturerade intervjuer som genomförts med fyra förskolelärare/klasslärare och tre fritidslärare. Materialet analyserades i flera steg och ledde till ett resultat som visar att de intervjuade pedagogerna hade en uppfattning om att fysisk aktivitet under skoldagen gav positiva effekter. Orsaker till detta var att de hade en uppfattning om att elevernas koncentration förbättrades genom att de fick mer energi och orkade ta in kunskap under en längre tid om de fick tillgång till rörelse och fysisk aktivitet under skoldagen. Många av de intervjuade pedagoger talade om vikten av att kunna kombinera teori med praktiskt lärande för att ge eleverna fler lärandekanaler, till exempel genom utomhusundervisning där fysisk aktivitet ingår. Samtliga pedagoger hade en uppfattning om att fysisk aktivitet var bra för eleverna däremot ansåg flertalet att de hade för lite kunskap inom området vad gäller relationen mellan fysisk aktivitet och lärande. I diskussionen resonerar vi kring pedagogernas uppfattningar relaterade till tidigare forskning. Pedagogerna i studien har tydliga uppfattningar om att elevers lärande påverkas positivt genom inslag av fysisk aktivitet under lektionstid vilket stämmer väl överens med den forskning som vi har hittat.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 36
Keywords [sv]
koncentration, lärande, pedagogers uppfattningar, rörelse, undervisning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-40380OAI: oai:DiVA.org:miun-40380DiVA, id: diva2:1498699
Subject / course
Education PE1
Educational program
Primary School teacher education, specialisation afterschool centres ULGFG 180 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

2019-12-20

Available from: 2020-11-05 Created: 2020-11-05 Last updated: 2020-11-05Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 111 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf