Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Det där va prylligt”: - En minietnografisk studie om barns sociala språkmiljö i förskolan
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2020 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Genom ​Emergent literacy ​begreppet som innefattar barns spontana utforskande i språkmiljön, har vi fokuserat vår studie. En minietnografisk studie med observation som metod har vi använt för att samla in vår empiri, vilket innebar att vi under två veckor på två olika förskoleverksamheter observerade barns spontana utforskande i den sociala språkmiljön. Vi har även genom enkäter             samlat in data i vår kvalitativa studie, där vi försökt skapa oss en bild om hur pedagoger i                  förskolans verksamhet kan uppfatta barns sociala språkmiljö, samt hur pedagogerna anser sig            själva stötta barnens utforskande för att så småningom bli läsande och skrivande individer.             Utifrån våra observationer såg vi hur barnen utforskade skriftspråk utifrån en bred aspekt i              förskolans sociala språkmiljö. I olika sammanhang, platser, material och med bådekamrater och vuxna. Resultatet visar att pedagoger uppfattar vidden av barns utforskande i den sociala språkmiljön på olika sätt, pedagogerna ger uttryck för bland annat ett sammanhang som lutar mot ett ​emergent literacy perspektiv ​att barn utforskar hela tiden och att barn utvecklas i samspel med miljön, kamrater och vuxna. Ett annat resultat var att ​pedagoger gav uttryck för barns lärande och utforskande i enbart sammanhang med tryckt text, skriva korrekta bokstäver, hjälp med uttal av ord i ett sammanhang av vuxnas stöd i “lärandesituationer”. Vi hoppas att genom denna studie kan förhoppningsvis pedagoger få inspiration till att skapa goda möjligheter för barns utforskande i den sociala språkmiljön. Både för barns spontana utforskande och planerade aktiviteter. Samt ett bidrag till att pedagoger kan få syn på barnens breda utforskande av skriftspråk utifrån ett emergency literacy  ​perspektiv i förskolans vardagspraktik.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 35
Keywords [sv]
: ​Emergent literacy, förskola, pedagoger, språkmiljö, stöttning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-40137OAI: oai:DiVA.org:miun-40137DiVA, id: diva2:1475352
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

2020-06-08

Available from: 2020-10-12 Created: 2020-10-12 Last updated: 2020-10-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 167 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf