Mid Sweden University

miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hållbarhetsarbete handlar om mer än sopsortering: Pedagogers beskrivning av arbetet med hållbar utveckling på fyra förskolor
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att öka kunskapen om vad, hur och varför pedagoger arbetar med hållbar utveckling på förskolan och hur olika medierande verktyg används i meningsskapande aktiviteter.   Kvalitativa intervjuer har gjorts för att undersöka pedagogers arbete med hållbar utveckling. Totalt har fyra pedagoger intervjuats på fyra förskolor i en kommun. Intervjuerna pågick mellan 20 och 45 minuter fördelade under två veckor. Efterintervjuernafortsattesamtaletvarvidinformanternavisade oss runt och beskrev sitt arbete på förskolan. Studien riktar sig mot vad, hur och varför pedagoger arbetar med hållbar utveckling och har en sociokulturell ansats där medierande artefakter och             meningsskapande använts som analysverktyg.  Det visade sig att arbetet med hållbar utveckling skedde i olika omfattning och engagemang på förskolorna. Pedagogerna beskriver sitt arbete med hållbar utveckling som en viktig del iyngrebarnslärandeför                attskapaettintressehosbarnenmenävenattbarnenskalärasigseettsammanhangmellanmänniska                  och miljö.  I det praktiska arbetet har pedagoger främst fokuserat på återvinning, resurssparande åtgärder, odling, natur och skapande aktiviteter.  En slutsats som vi dragit av studien är att kunskap om hur man arbetar undersökande med barn är lika viktigt som kunskaper ihållbarhetsfrågor. Studienvisarattolikamedierandeverktyganvändsför att skapa ett intresse och synliggöra världen förbarnen.Menävenförattökabarnskunskaperdärde                  ekologiska och sociala målen främst bearbetas. Bland annat används digitala verktyg i hög    utsträckning för att visa skillnader mellan olika länder. ​Det visar sig även att ekonomisk hållbarhet inte behandlas i så stor utsträckning på förskolorna.    

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 43
Keywords [sv]
​Förskola, Hållbar utveckling, Miljö
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-40050OAI: oai:DiVA.org:miun-40050DiVA, id: diva2:1474505
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

20-01-17

Available from: 2020-10-08 Created: 2020-10-08 Last updated: 2020-10-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 179 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf