Mid Sweden University

I denna uppsats analyseras de delar som berör forntiden och vikingatiden, i fyra utvalda läromedel för historia i årskurs 4–6. Analysen syftar till att undersöka om och hur dessa läromedel svarar på kursplanens uttryckliga krav på att undervisningen skall bidra till att eleverna utvecklar en förståelse för hur historia kan användas utifrån olika syfte och mottagare. Syftet och frågeställningarna grundas i kursplanens centrala innehåll och kunskapskraven för historieämnet, och frågeställningarna motiveras av skolinspektionens kvalitetsgranskning av historieundervisningen 2015 som visat på en mängd brister i grundskolans undervisning gällande historiebruk. Tidigare forskning visar på att läroböcker innehar en central roll i historieundervisningen och att läroböcker dagligen används för att planera eller genomföra undervisningen vilket tillsammans med skolinspektionens granskning av undervisningen motiverar en analys gällande i vilken utsträckning läromedel från fyra ledande läromedelsförlag belyser och redogör för begreppet historiebruk. Genom en komparativ analys av de fyra läromedlen framgår det att ett av fyra läromedel redogör för och diskuterar historiebruk.