miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Programmering som centralt innehåll: Lärares syn på implementeringen av programmering i läroplanen
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Mathematics and Science Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie undersöker hur verksamma lärare har hanterat läroplansförändringen där programmering fördes in som ett centralt innehåll i läroplanen. Studien avgränsar sig till en skola i form av en fallstudie och genomförs med lärare i grundskolan årskurs1 till 3 och rektor på samma skola. I bakgrunden synliggörs programmeringens historiki skolan från 1960 till nutid för att visa hur programmeringen har fortskridit genom åren. Med en grund i programmeringens utveckling i skolan går jag därefter in på läroplansteori för att ta del av vad som gäller vid läroplansförändringar, speciellt med  inriktning mot programmeringen. Jag hanterar den information Skolverket bidrar med och tidigare forskning. Studiens teoretiska perspektiv är ramfaktorteori för att se vilka begränsningar det medför i skolverksamheten utifrån programmeringen. Metoden är grundad teori då den passar småskaliga projekt och utgår först från insamlade data som genererar teorier, där min insamlade data kommer från intervjuer med lärare och rektor. Analysen av resultatet visar gemensamma ramfaktorer inom tidsbrist, kompetens hos lärare, ekonomi och politiska aspekter. Genom dessa analyseras datainsamlingen. En slutsats är att det uppstår en gemensam positivitet gentemot läroplansförändringen, men det sätter fler krav på lärare i deras yrkesroll och digitala kompetens.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 40
Keywords [sv]
Programmering, läroplan, digitalisering, digital kompetens
National Category
Other Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-38660Local ID: NV-V19-AX-014OAI: oai:DiVA.org:miun-38660DiVA, id: diva2:1414991
Subject / course
Natural Science
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-18 Created: 2020-03-16 Last updated: 2020-03-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Saastamoinen, Josefine
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other Natural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf