miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“En låttext kan nog också vara poesi.”: Elevers attityder till poesi - före och efter ett temaarbete i åk 6
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Humanities and Social Sciences.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta arbete presenterar en studie av elevers attityder till poesi, före och efter ett studentiniterat och -planerat temaarbete om kärlek. Syftet var att se om elevernas attityder förändrades under arbetets gång, och i sådana fall hur de ändrades. Studien genomfördes i en åk 6, och inleddes med en enkätundersökning för att kartlägga elevernas attityder före temaarbetet. Efter temaarbetet fick eleverna göra en utvärdering av undervisningen. Slutligen intervjuades tre elever för att få en fördjupad bild av hur eleverna upplevde temaarbetet. Det teoretiska perspektiv som tillämpades var sociokulturellt perspektiv på lärande, men jag har också använt förhållandet elevtext-lärartext och innehåll-form som analysverktyg.Under studiens gång höll klassläraren i lektionerna men frångick ibland planeringen, vilket innebär att resultatdelen redovisar det faktiska förloppet och dess konsekvenser. Lektionerna observerades och utifrån observationerna upptäcktes vissa mönster; konflikter mellan erfarenhetspedagogik och färdighetsträning och spänningar i vems tolkning som hade företräde i klassrummet. I resultatet beskrivs inledningsvis hur ingen av klassens elever före temat tycktes betrakta sig själv som en poesiläsare och poesiskrivare, trots att 40 % av klassen ändå redovisade att de läste poesi – men att det sällan skedde. Under intervjuerna kom det fram att eleverna hade liten erfarenhet av poesi och inte heller trodde att det var ett skolämne. Trots deras vana av att arbeta utifrån formfokus uttryckte de tre intervjuade eleverna behov av att få skapa fritt, som de gjorde i sitt fritidsmässiga poesi- och novellskrivande. Av de poesiformer klassen provade tyckte de bäst om mesostic poem, kanske för att den inte underordnades det tematiska innehållet utan kunde komplettera det, och kanske för att läraren uppmuntrade till samverkande kreativa uttryck.I uppsatsens diskussion redogör jag slutligen för vad jag själv lärt mig under arbetets gång och hur viktigt jag upplever att ett erfarenhetsperspektiv utnyttjas i undervisningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 75
Keywords [sv]
attityder, elever, diktarbete, grundskolan, kärlek, litteratur, låttext, novell, poesi, poesiläsning, poesiskrivande, sociokulturellt perspektiv, svenskundervisning, tematisk undervisning, åk 4-6, åk 6
National Category
General Literature Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-38330OAI: oai:DiVA.org:miun-38330DiVA, id: diva2:1390267
Subject / course
Comparative Literature LV1
Educational program
Primary School teacher education programme 4-6 ULGMG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkänt datum 2020-01-09

Available from: 2020-02-20 Created: 2020-01-31 Last updated: 2020-02-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Humanities and Social Sciences
General Literature Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf