miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Positiv respons och återkoppling i samband med vetenskapligt skrivande
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Design.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Health Sciences.
2018 (Swedish)In: NU2018: Det akademiska lärarskapet. Västerås, 9-11 oktober, 2018, 2018, p. 136-136Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Abstract: 752 Session: B2 Format: Pitcha en idé

POSITIV RESPONS OCH ÅTERKOPPLING I SAMBAND MED VETENSKAPLIGT SKRIVANDE

Karina Göranson (karina.goranson@miun.se), Monica Ulin (monica.ulin@miun.se)

Inom Mittuniversitetets utbildningsstrategi, aktivitet 4, har det under våren 2018 pågått ett pedagogiskt utvecklingsprojekt med rubriken “Hur kan man lära ut konsten att läsa och skriva akademiska texter”. Några slutsatser i detta projekt är vikten av att ge studenter positiv återkoppling i samband med vetenskapligt skrivande. Vi vill utveckla dessa idéer och, med ett vetenskapligt förhållningssätt, skapa en modell för positiv återkoppling och respons med syfte att höja kvaliteten på det vetenskapliga skrivandet hos studenterna.

En utbredd missuppfattning bland många studenter och lärare är att studenterna i första hand behöver veta vad som är fel för att bli bättre. För att bli en bra skribent är det istället viktigt att samla på sig ett förråd av goda exempel (egna och andras) för att skaffa sig en god språklig repertoar och vid varje skrivtillfälle ha många uttryckssätt att välja emellan (Sigrell, 2008; Pelger & Santesson, 2012). Dessutom, om man vill att studenterna ska se förtjänster i varandras texter, måste läraren visa hur positiv respons ser ut (Pelger & Santesson, 2012). Lärarens respons blir stilbildande när studenten själv ska ge respons. Människor som upplevs som auktoriteter blir effektiva modeller, vilket gör att studenter tar efter lärare (Karlsson, 2012).

Det är av vikt att försöka förstå funktionen bakom ett beteende. Då kommer de “beteenden vars konsekvenser är belönande” att öka i antal (Janson & Laninge. 2017, 91). Människor handlar ofta på den motivation som driver handlingen. Om man vill att ett beteende ska öka i frekvens är det därför bättre att fokusera på att göra det enkelt att utföra beteendet snarare än att försöka sporra till en viss handling. Man bör alltså hellre motivera genom positiv förstärkning (Janson & Laninge. 2017, 108, 153). Istället för att lägga ner tid på att tala om för studenterna vad de inte ska göra och vad som är fel, bör man istället leda dem i rätt riktning med hjälp av positiva knuffar, så kallad nudging. Nudging handlar om processen att komma fram till en lösning och att börja i att specificera det underliggande problemet (Janson & Laninge. 2017, 45). Det är en utmaning för lärare att hitta vilka “triggers” som kan bidra till att studenterna motiveras att höja nivån på det akademiska skrivandet. Detta vill vi skapa en modell för.

Referenser

Janson & Laninge. (2017). Beteendedesign: psykologin som förändrar tankar, känslor och handlingar. Förlag: Natur & Kultur Akademiska.

Karlsson, L. (2012). Psykologins grunder. Lund: Studentlitteratur.

Pelger, S & Santesson, S (2012). Retorik för statsvetare. Förlag: Studentlitteratur.

Sigrell, A. (2008). Retorik för lärare: konsten att välja språk konstruktivt. Åstorp: Retorikförlaget.

Thaler, R., H. och Sunstein, C., R (2008). Nudge. lmproving Decisions About Health, Wealth, and Happiness. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. p. 136-136
Keywords [sv]
Högskolepedagogik, Lärande i högre utbildning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-37441OAI: oai:DiVA.org:miun-37441DiVA, id: diva2:1357184
Conference
NU2018: Det akademiska lärarskapet
Available from: 2019-10-03 Created: 2019-10-03 Last updated: 2019-10-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

NU2018 Abstrakt

Authority records BETA

Göransson, KarinaUlin, Monica

Search in DiVA

By author/editor
Göransson, KarinaUlin, Monica
By organisation
Department of DesignDepartment of Health Sciences
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 51 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf