Mid Sweden University

Syftet med den här studien var att undersöka hur förskollärarna beskriver att de förhåller sig till denvilda leken och hur de uppfattar lärande genom den vilda leken. Undersökningarna genomfördes viakvalitativa intervjuer med sex förskollärare. Resultatet visar att förskollärarna uppfattar att barnen lärsig och utvecklas i den vilda leken. Det som påverkar hur förskollärarna förhåller sig till den vildaleken är ytan, barngrupp, skaderisken i leken och att alla barn ska känna sig trygga och ha roligt. Föratt dessa slags lekar skall kunnas lyftas i verksamheterna är det viktigt med närvarande förskolläraresom har insikt i vad det är barnen gör i den vilda leken. Den vilda leken begränsas mer inomhus föratt ytan är liten och barngrupperna är stora, samt för att miljön är inte uppbyggd för spring och stojutan för lugn och ro. Utomhus får den vilda leken istället ta plats och uppmuntras av förskollärarna.Utomhusmiljön uppfattas heller inte behöva planeras upp för ytan utomhus bjuder in barnen till vildlek. Inomhus behöver miljön utformas utifrån barngruppens behov, där både lugna och vilda lekarbehöver få ta plats.