Syftet med denna studie är att undersöka åtta förskollärares upplevelser och tankar kring musik i förskolan. Studien är kvalitativ och utgår från ett hermeneutisk perspektiv. I analysarbetet använder vi narrativ analysmetod, vilket innebär att resultatet har analyserats med en tolkande ansats. Studien har genomförts med intervjuer på förskolor i två olika kommuner i norra Sverige. Resultatet visar på tre olika teman som förskollärarna berättar om: uppdraget att jobba med musik i förskolan, musikerfarenheter och förutsättningar för att främja musik i förskolan. De olika berättelserna visar att intresse för musik i det privata livet leder till ett extra driv och engagemang för att arbeta med musik i förskolan. Berättelserna ger också en bild av tre förutsättningar för att främja musiken i förskolan: arbetslagets stöttning, musikens status i förhållande till andra ämnen samt en förståelse kring musik och instrument bland förskollärare.