miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Betydelsen av undervisningsform i biologi: Undervisningsformens betydelse för att befästa kunskap inom biologi i lägre åldrar på grundskolan – En studie om kooperativt lärande
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Mathematics and Science Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Naturvetenskap finns i hela vårt samhälle och är ett av skolans ämnen. I skolans uppdrag ingår det att förmedla kunskaper till elever som gör dem till demokratiska medborgare. Genom detta måste eleverna ha förståelse för omvärlden och veta hur egna handlingar påverkar både den egna hälsan men även den globala hälsan. Huvudsyftet med denna kvantitativa studie var att undersöka huruvida kooperativt lärande är bättre eller sämre lämpad att använda inom naturvetenskapliga ämnen om man vill att eleverna ska komma ihåg vad de har lärt sig längre, än vid traditionell undervisning. Metoden som används i föreliggande studie är en experimentell metod, där en jämförelse mellan två elevgrupper sker. Båda elevgrupperna består av 20 elever, där ena gruppen har tagit del av en kooperativ undervisningsform medan den andra gruppen har undervisats mer traditionellt. Resultatet som framkommit visar att elever som tagit del av den kooperativa undervisningsformen verkar ha befäst sina kunskaper över tid, i högre utsträckning än den grupp som undervisats mer traditionellt. För att förstå vår omvärld och vår verklighet är det viktigt att eleverna ges möjlighet att utveckla en kunskap som befästs över tid. Den kooperativa undervisningsformen verkar befästa kunskapen över tid i högre utsträckning än den mer traditionella undervisningen. Därför kan det tolkas som att eleverna ges bättre möjligheter att utvecklas till demokratiska medborgare, om de får ta del av en kooperativ undervisningsform.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 27
Keywords [sv]
Biologi, förkunskaper, kooperativt, kunskapstest, traditionellt, undervisningsform, årskurs 2
National Category
Other Natural Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-36632Local ID: NV-V19-AX-009OAI: oai:DiVA.org:miun-36632DiVA, id: diva2:1334896
Subject / course
Natural Science
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-07-03 Created: 2019-07-03 Last updated: 2019-07-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Liljedahl, Anna
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other Natural Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf