miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Bedömningsstöd i taluppfattning: En kvalitativ intervjustudie om lärares uppfattningar av det nationella bedömningsstödet i taluppfattning
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Mathematics and Science Education.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie syftar till att undersöka lärares uppfattningar och upplevelser av det nationella bedömningsstödet i taluppfattning. Bedömningsstödet blev obligatoriskt för årskurs 1 höstterminen 2016 och är enligt studiens informanter ett omfattande och tidskrävande kartläggningsmaterial. Tidigare forskning visar att många lärare mår dåligt över den dokumentation som förväntas av dem idag. Av den anledningen och min roll som blivande lärare är det i mitt intresse att undersöka hur lärare har upplevt att arbeta med detta bedömningsstöd.

Denna studie är en kvalitativ intervjustudie där fem lärare har medverkat och berättat sin syn och sitt sätt att arbeta med det nationella bedömningsstödet i taluppfattning. Studien har analyserats ur ett fenomenografiskt perspektiv med informanternas upplevelser och erfarenheter är i fokus. Resultatet analyserades utifrån kategorier som tar hänsyn till informanternas personliga upplevelser. Resultatet visar en skillnad mellan lärare som har stöd av specialpedagoger eller andra resurser till utförandet av de muntliga proven mot för den lärare som utförde dessa prov ensam. En slutsats som kunnat dras i denna studie är att bedömningsstödet ger god översikt av elevernas kunskaper i taluppfattning och fungerar som hjälpmedel för att kartlägga starka och svaga sidor. Det framkommer även att lärares upplevelser och stress inför materialet skiljer sig åt, vilket kommer från organisationsnivå med beslut om vem som utför de muntliga proven.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 36
Keywords [sv]
Bedömningsstöd, fenomenografiskt perspektiv, matematik, räkneprinciper, taluppfattning, årskurs 1-3.
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-36557Local ID: MA-VT19-AX-006OAI: oai:DiVA.org:miun-36557DiVA, id: diva2:1332577
Subject / course
Mathematics MA1
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-28 Created: 2019-06-28 Last updated: 2019-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Näslund, Linnea
By organisation
Department of Mathematics and Science Education
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 65 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf