Förskolepedagogers uppfattningar om utomhusmiljön-: Förskolegårdens funktion
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Forskning visar att utomhusmiljön är betydelsefull och utomhusvistelsen på förskolan kanske är den enda tid som barnet leker utomhus på vardagarna. Syftet med studien är att tolka likheter och skillnader i pedagogers uppfattningar om förskolegården på sex olika förskolor. Studien är kvalitativ där utgångspunkten har varit en komparativ forskningsdesign. Metoden som använts för att undersöka pedagogernas uppfattningar är semistrukturerade intervjuer. Resultatet i studien visade på att pedagogerna i stadsmiljö och på landsbygden har liknande tankar om betydelsen av utomhusmiljön och dess handlingserbjudande. Utomhusmiljöns handlingserbjudanden erbjuder större möjligheter till fysisk rörelsefrihet. Resultatet visar att utomhusmiljön används till både planerade och oplanerade aktiviteter, pedagogerna i studien belyser vikten av att vara en närvarande och lyhörd pedagog i barnens lek. Slutsatsen visar att pedagogerna ser det positiva med naturliga miljöer på förskolegården eftersom barnen kan upptäcka individuella handlingserbjudanden. En skillnad mellan landsbygd och stadsmiljön är att pedagogerna i stadsmiljö gav tydligare uttryck av okodade material i utomhusmiljön.
Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 25
Keywords [sv]
Förskolegård, handlingserbjudande, lek, lärande, okodat material, utomhusmiljö, utomhusvistelses
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-35679OAI: oai:DiVA.org:miun-35679DiVA, id: diva2:1291333
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note
Godkännande datum: 2019-01-04
2019-02-252019-02-252019-02-25Bibliographically approved