miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Ja, men jag har svårt för ordet ändå": En studie av förskollärares uppfattningar om att undervisa i förskolan
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Sedan förskolans inträde i skolväsendet 1998 så har förskolan gått under svensk skollag och kan därmed betraktas som en undervisande verksamhet. Vad undervisning i en förskolekontext är och hur det ska utformas har det på många håll funnits delade meningar om. Skolinspektionen visade i sin kvalitetsgranskning 2016 att förskollärare och arbetslag upplever denna osäkerhet och som effekt till detta kunde man klargöra att förskolan alltför ofta brister med att expandera innehållet och skapa förutsättningar för utveckling och lärande. Med inspiration av detta har vi utformat en kvalitativ studie som bygger på semistrukturerade intervjuer där vi har undersökt hur sex förskollärare uppfattar undervisningsbegreppet i en förskolekontext samt hur de beskriver den undervisande verksamheten.. Studien blev utförd i tre kommuner i mellansverige med sex förskollärare verksamma på sex olika förskolor. Studien visade att uppfattningarna varierar och delas in i tre huvudsakliga synsätt, att undervisning pågår hela tiden, att undervisning enbart är en planerad verksamhet och att undervisning kan vara både spontan och planerad om en medveten tanke finns. Utöver detta kunde vi även uppmärksamma viss kritik mot undervisningsbegreppet och att man utifrån tidigare erfarenheter skapar en motsättning mellan förskolans verksamhet och undervisning. Framförallt då vissa drog kopplingar till katederundervisning och sin egen skolgång. Den slutsats som därmed kan dras är att uppdraget kan behöva förtydligas, med ett begränsat datamaterial är det svårt att dra några större slutsatser. Däremot går det att anta att ett förtydligat uppdrag skulle resultera att förskolan i större grad lever upp till de förväntningar och krav på undervisning som beskrivs.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 33
Keywords [sv]
förskola, förskollärare, undervisning, undervisingssituation, uppfattningar
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-34696OAI: oai:DiVA.org:miun-34696DiVA, id: diva2:1254877
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Godkännande datum: 2018-06-10

Available from: 2018-10-10 Created: 2018-10-10 Last updated: 2018-10-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Institution of education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 24 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf