Att arbeta, upptäcka och skydda våldsutsatta barn: En kvalitativ studie om socialsekreterarnas upplevelse av att arbeta med målgruppen våldsutsatta barn
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Syfte: Denna studie har undersökt hur socialsekreterare inom barnavårdsutredningar i en mellanstor stad i Sverige upplever sitt arbete med våldsutsatta barn. Metod: Undersökningens tillvägagångssätt är baserad på en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Teoretisk utgångspunkt: Studiens analys har analyserats utifrån två teoretiska begrepp; kulturbegreppet och socialkonstruktionism. Resultat: Resultatet har påvisat att socialsekreterarna inom barnavårdsutredningar upplever att de har stora möjligheter att driva ett förändringsarbete inom familjer och att erbjuda skydd till de våldsutsatta barnen. Socialsekreterarna belyser dock att de behöver mer tid och utrymme åt klientkontakten för att möjliggöra ett evidensbaserat förändringsarbete. Studien har påvisat att socialsekreterare inom barnavårdsutredningar upplever att inströmningen av våldsrelaterade ärenden har ökat på senare år. Vidare har studien påvisat att flertalet socialsekreterare förhåller sig kritisk till de föreställningar som finns gentemot barn och deras familjer. Avslutningsvis visar studien att det finns ett behov bland socialsekreterare inom barnavårdsutredningar att utveckla arbetsrutiner för att tydliggöra målarbetet ännu mer med målgruppen våldsutsatta barn.
Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 46
Keywords [sv]
socialsekreterare, våld mot barn, socialtjänst, barnavårdsutredningar, kulturalisering, kultur, kulturrelativism, stereotypisering, socialt arbete, socialkonstruktionism
National Category
Social Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-33238OAI: oai:DiVA.org:miun-33238DiVA, id: diva2:1213907
Subject / course
Social work SS2
Educational program
Social Work Education - Bachelor of Science programme SSOCG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note
2018-01-19
2018-06-052018-06-052018-06-05Bibliographically approved