Mid Sweden University

Syftet med denna studie var att studera pedagogers uppfattningar om hur man kan använda sig av pedagogisk dokumentation i förskoleverksamheten. Studien bygger på datamaterial i form av kvalitativa intervjuer. Denna data har vi under studiens gång använt oss av för att komma fram till ett resultat. Det insamlade datamaterialet har transkriberats och analyserats och utifrån det fick vi fram både likheter och skillnader i hur pedagoger uppfattar uppdraget om hur man kan använda sig av pedagogisk dokumentation i förskoleverksamheten. Resultatet som utkristalliserade sig vid avslutad studie var att studiens informanter påvisade en viss osäkerhet kring det rådande ämnet, samt att både tid och stress låg till grund för eventuell ineffektivitet gällande pedagogisk dokumentation i förskolan. Något annat som framkom utifrån resultatet var att uppfattningen om hur en pedagogisk dokumentation bör utföras och uppfattningen om hur det egentligen realiseras i verksamheten stod långt ifrån varandra. En annan slutsats som gjordes var att många använde sig av olika digitala verktyg för att på bästa sätt skapa en dokumentation. Det uppfattades som lättillgängliga hjälpmedel då det kom till dokumentation. Vi kunde också se att både papper och penna var något som fortfarande fanns med i den pedagogiska dokumentationen, men att de digitala verktygen upplevdes som något mer effektiva.