Mid Sweden University

Syftet med vår studie har varit att belysa några pedagogers olika uppfattningar om lek och lärande i förskolan och hur de resonerar kring sitt eget deltagande i leken. Informanternas uttryck för olika orsaker som kan hindra deras deltagande har också belysts i studien. Vi har dessutom belyst informanternas tolkningar och uppfattningar kring förskolans läroplansmål och uppdrag utifrån leken och lärandet i förskolan. Datamaterialet samlades in genom ljudupptagning av intervjuerna som sedan transkriberades, analyserades och avidentifierades av oss som intervjuare. Det empiriska materialet har tagits fram från tio enskilda intervjuer. Informanterna kommer från fem olika förskolor och är fördelade på åtta olika avdelningar i en kommun i norra Sverige. Utifrån vårt resultat kan vi dra en slutsats av att pedagogerna i vår studie ser leken som en grundpelare i barns utveckling, samt att leken blir ett hjälpmedel för lärandet som bidrar till en vidare utveckling utifrån barnens nivå.