Mid Sweden University

iAbstrakt AbstraktDagens barn föds in i en digital värld och lärplattor har de senaste åren gjort entré i förskolans värld. Då lärplattan, utifrån våra erfarenheter, framförallt fungerat som barnvakt i olika verksamheter, har vårt syfte varit att undersöka förskollärares uppfattningar om lärplattans roll i förskolans verksamhet, samt vilken digital kompetens de strävar efter att barnen ska utveckla. Av denna anledning har kvalitativa intervjuer genomförts med sju verksamma pedagoger. Vårt resultat visar att pedagogerna uppfattar lärplattan främst som ett dokumentations- och lärandeverktyg för att utveckla barns ämneskunskaper. Lärplattans möjlighet till kreativt skapande framstår inte som ett självklart område för barnen att få tillgång till, och barnens lärplatteanvändning förefaller vara kantat av restriktioner. Den digitala kompetens våra informanter strävar efter att barn ska utveckla handlar framförallt om att kunna hantera lärplattan tekniskt. Utifrån vårt resultat kan vi dra slutsatsen att fokusering på barns delaktighet och inflytande och anpassning av aktiviteter efter barns intresse möjliggör meningsskapande tillsammans med barnen. Att tradition och lekbegrepp kan behöva omtolkas till följd av ett mer digitaliserat samhälle är ytterligare en slutsats vi kan dra utifrån de uppfattningar pedagogerna ger uttryck för.