miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
13 förskollärares syn på bråklek: - utifrån observationer, intervjuer och enkäter.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Tidigare forskning visar att bråklekar är viktiga för barns kognitiva utveckling och sociala kompetens, där barnen är beroende av välutbildade, erfarna och kompetenta förskollärare. Att se och förstå leken/bråkleken är att förstå människan, eftersom människan är en lekande varelse. Vårt syfte med denna studie är att få en inblick i hur några förskollärare agerar och resonerar kring bråklekar. Vid sju olika tillfällen blev sex bråklekar observerade, åtta förskollärare blev intervjuade och fem förskollärare svarade på “intervjufrågorna” via en enkät. Genom att observera förskollärarna tillsammans med barn i deras bråklekar och sedan intervjua förskollärarna fick vi en tydligare bild på vad de gjorde och vad de sa att de gjorde. Intervju- och enkätsvaren samt observationer har kategoriserats och har sitt ursprung i studiens frågeställning, där alla kategorier är av vikt, för att få en helhetsbild utifrån studiens syfte. Resultatet visade att tre av de 13 tillfrågade respondenterna inte använder sig av begreppet bråklek när barnen sprang omkring och skrek med varandra. De andra tio förskollärarna använde sig av begreppet bråklek och tyckte det var jobbigt när barnen bråklekte, men barnen fick ändå leka dessa lekar eftersom respondenterna såg vad barnen lärde sig när de bråklekte.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 35
Keywords [sv]
aggression, bråklek, förskolans miljö, förskollärares förhållningssätt och kompetens, lek.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-33404OAI: oai:DiVA.org:miun-33404DiVA, id: diva2:1194675
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Betygsdatum i Ladok: 2016-12-23

Available from: 2018-04-03 Created: 2018-04-03 Last updated: 2018-11-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1056 kB)21 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1056 kBChecksum SHA-512
357d73e3dff95d57bff7fe6fe7090c323e29d2f15ae2349a12643a9440aee54cb12929d98d1b786493ee78e150e2b7f05bd38f3ff3eb24cd98cbf71b2cc68eea
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 21 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 18 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf