miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers uppfattningar om barns lärande genom lek i naturen.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att undersöka pedagogers uppfattningar om barns lärande genom lek i naturen. I vår studie valde vi att använda oss av kvalitativa intervjuer och dessa genomfördes med fem pedagoger på deras respektive förskola där barnen var mellan tre till fem år. Tidigare forskning visar att naturen kan vara av stor betydelse för vad barn kan lära genom leken där. Utifrån vår frågeställning, vilken var pedagogers uppfattningar om barns lärande genom lek i naturen, fann vi att fantasi/kreativitet, språk/kommunikation och barns samspel och sociala utveckling var tre stora kategorier av vad barn kan lära genom sin lek i naturen. Dessa kategorier blev därför ett självklart val att utgå ifrån under vårt arbete med vår studie. Resultatet i studien bekräftar vad tidigare forskning visar angående vad barn kan lära genom lek i naturen. Dessutom framträder även en fjärde kategori i vårt resultat och denna kategori handlar om att när barn rör sig, springer och leker i skog och mark utvecklar de sin motorik på ett positivt och naturligt sätt. Läroplanen är ett viktigt styrdokument för pedagoger att förhålla sig till och arbeta mot. Eftersom detta inte framkommer som en självklarhet i våra intervjuer så väljer vi att i vår diskussion problematisera och synliggöra betydelsen av att pedagogerna kopplar ihop barns lärande genom lek i naturen med strävansmålen i läroplanen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , p. 26
Keywords [sv]
Barn, förskola, lärande, miljö, natur, pedagoger, utomhuslek.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-33402OAI: oai:DiVA.org:miun-33402DiVA, id: diva2:1194666
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Betygsdatum 2016-12-23 i Ladok.

Available from: 2018-04-03 Created: 2018-04-03 Last updated: 2018-11-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(720 kB)45 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 720 kBChecksum SHA-512
2a751a396103534b09f9d0e331241e6d35a2cd9469cad502db3e10c1657035d2d00e5f5b68d4b84addaf57af8f5db6fae7bd9dce6a51fc40748759dc9e44612a
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 45 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 23 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf