miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogernas organisering i barngrupperna mot förskolans strävansmål
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [no]

I detta examensarbete har vårat syfte varit att tolka och förstå hur pedagoger lägger upp sitt arbete ibarngrupperna mot förskolans strävansmål oavsett vad de har för utbildning. Vi kommer använda begreppetpedagoger som ett samlingsnamn för förskollärare och barnskötare, då vi inte lägger stor vikt vidyrkeskategorierna. Vi ville få en inblick i vilka möjligheter och begränsningar pedagoger uppfattar attbarngruppens storlek har för deras organisering av verksamheten. Vi tittade även på hur pedagogerna sedan gör ipraktiken för att utföra uppdraget. Studien har undersökts med hjälp av semistrukturerade intervjuer medefterföljande observationer av fem pedagoger på två olika förskolor. Tidigare forskning visar att storabarngrupper har varit en omtalad fråga ända sedan tidigt 1900-tal. Barngruppernas sammansättningar och hurmiljön är utformad påverkar pedagogernas arbete mot förskolans läroplansmål. Pedagoger känner ofta att de interäcker till, att de inte hinner med sitt arbete och att de inte hinner uppmärksamma varje enskilt barn. Forskningvisar även att utbildning är betydande för hur en pedagog arbetar mot och tolkar läroplanens strävansmål.Resultatet i studien visade tydligt på att en upp- och indelning av barngruppen är ett måste för att kunna nå ettkvalitativt lärande för barnen utifrån förskolans läroplansmål. Barnens lärande sker inte bara under de planeradeprojektarbetena utan det sker i alla situationer visar resultatet. Pedagogerna i studien ser på den enskilda- ochgemensamma planeringstiden som betydelsefull, då de tycker att reflektioner pedagoger emellan är viktigt för attkunna utveckla organiseringen av lärandet i barngruppen. En svårighet i pedagogernas arbete är attplaneringstiden ofta uteblir, vilket beror på att barngruppens storlek och sammansättning. Det visade sig även istudien att pedagogerna ansåg att utbildning är viktigt och att det ger en trygghet men de anser också attpersonlighet och erfarenhet är lika betydande.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 34
Keywords [sv]
Förskolan, gruppstorlek, kvalitet, organisation, pedagoger, stora barngrupper.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-33231OAI: oai:DiVA.org:miun-33231DiVA, id: diva2:1188711
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Betygsdatum 2018-01-05 i Ladok.

Available from: 2018-03-08 Created: 2018-03-08 Last updated: 2018-10-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf