Trygga relationer i förskolan under inskolningstiden: En studie om pedagogers erfarenheter och uppfattningar om hur trygga relationer skapas mellan barn och pedagog under inskolningstiden i förskolan
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Syftet med studien är att undersöka pedagogers erfarenheter och uppfattningar angående hur deskapar trygga relationer mellan barn och pedagog under inskolningstiden. Vi har genomfört trekvalitativa semistrukturerade gruppintervjuer med tre olika arbetslag, som arbetar på olika förskolor.Totalt har vi intervjuat fjorton stycken pedagoger. Resultatet i vår studie visar att ambititonen blandsamtliga pedagoger är att de vill skapa trygga relationer till barnen under inskolningstiden. Det somskiljer förskolorna åt är deras val av inskolningsmodell. Dessa inskolningsmodeller varierar mellan trehela dagar tillsammans med förälder eller en längre inskolningsmodell som varar i cirka fjorton dagar.Oavsett inskolningsmodell arbetar pedagerna för att trygga relationer ska skapas och utvecklas påbästa sätt.
Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 27
Keywords [sv]
barn, förskola, inskolning, pedagoger, trygga relationer, trygghet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-33082OAI: oai:DiVA.org:miun-33082DiVA, id: diva2:1185690
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note
Betygsdatum 2018-01-05 i Laodk.
2018-02-262018-02-262018-10-30Bibliographically approved