Mid Sweden University

Det systematiska kvalitetsarbetet ska ske kontinuerligt, systematiskt och ha tydliga målsättningar men arbetet ska också sträva efter likvärdiga förskolor. Tidigare forskning visar att det systematiska kvalitetsarbetet inte är helt okomplicerat och att det förekommer en viss osäkerhet hos förskolechefer. Studiens syfte var att undersöka förskolechefers uppfattningar om det systematiska kvalitetsarbetet, Mer specifikt har vi avgränsat oss mot studiens två frågeställningar, närmare bestämt, vad ett systematiskt kvalitetsarbete är samt vilka möjligheter och hinder som förekommer. Studiens insamlingsmetod bestod av intervjuer med förskolechefer där kompetens, närvaro och likvärdighet synliggjordes som centrala begrepp. Förskolecheferna i studien visade en vilja att öka kompetensen genom att alla berörda ska arbeta mot samma mål, vilket i sin tur kan öka kvaliteten i verksamheterna. Förskolechefer uppfattar sin roll som väldigt central, det är de som ska se till att det systematiska kvalitetsarbetet genomförs och att det skapas tid till diskussion och reflektion ute i verksamheterna. Närvaro framkommer i studien som en central faktor. Förskolechefens närvaro möjliggör samarbete med verksamheten och missförstånd kan förebyggas. I studien framkom uppfattningar om att olika förskolor kommit olika långt i arbetet med kvaliteten och strävan mot likvärdighet, vilket i sin tur kan leda till konkurrens mellan förskolorna. För att kunna möta kraven från huvudman och styrdokument samt för att vara konkurrenskraftiga visade det sig att det systematiska kvalitetsarbetet är en central faktor för förskolechefen.