miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik finns överallt, om du kan se den: Sju pedagogers uppfattningar om matematik i förskolans vardagssituationer
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att beskriva och analysera sju pedagogers uppfattningar om matematik i förskolans vardagssituationer. Studien är kvalitativ, och det insamlade materialet har sorterats upp och reducerats utifrån syftet, för att sedan delats in i olika kategorier. Den matematiska aspekten har analyserats med utgångspunkt av Bishops fundamentala matematiska teori. Undersökningen har genomförts i form av semistrukturerade intervjuer utifrån en intervjuguide på ett antal olika förskolor. Resultatet visade att pedagogernas uppfattningar kan delas in i två huvudområden. Dessa är dels uppfattningar om deras förhållningssätt till matematik, samt deras uppfattningar om vad vardagsmatematik är. Dessa huvudområden kan ses som delar i en helhet där förhållningssättet styr uppfattningar om matematiken. Medvetenhet ses som en nyckelegenskap hos de deltagande pedagogerna och pedagogerna uttryckte ett behov av att komplettera sin utbildning för att bli mer medveten om matematiken och dess innebörd i vardagen. Att ha rätt inställning och intresse för matematiken i förskolan ansågs också viktigt. Matematikinnehållet i förskolans vardagssituationer benämndes ofta som räkna (siffror), lokalisera (rumsuppfattning) och mäta (längd och volym) från Bishops teori. Medvetenhet, intresse och kunskaper om matematiken styr pedagogernas uppfattningar om matematiken, och därför blir den mer eller mindre synlig i förskolans vardagssituationer.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 25
Keywords [sv]
Förskola, Matematik, Pedagoger, Uppfattningar, Vardagssituationer
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-32918OAI: oai:DiVA.org:miun-32918DiVA, id: diva2:1185030
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Betygsdatum 2018-01-05 i Ladok.

Available from: 2018-02-23 Created: 2018-02-23 Last updated: 2018-10-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf