miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Knack, knack får man komma in och måla?: En kvalitativ intervjustudie om pedagogers uppfattningar om förskolans fysiska ateljémiljö
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Institution of education.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Mitt syfte med denna uppsats är att i form av intervjuer undersöka pedagogers uppfattningar om de möjligheter som ges, och de begränsningar som finns, i förskolans fysiska ateljémiljö, den konkreta plats där barns bildskapande sker och genomförs, oberoende av om det är ett speciellt rum i form av en ateljé eller om det är ett hörn i matrummet. Studiens syfte har utvecklats vidare till att försöka få förståelse om pedagogers uppfattningar om barns rätt till inflytande i den fysiska ateljémiljön. Med syfte att genomföra en kvalitativ intervjustudie så samlas data in med hjälp av semistrukturerade intervjuer av sju stycken pedagoger, en pedagog i taget, från fyra olika förskolor. Jag har upplevt min studie som intressant och ständigt aktuell eftersom forskningsobjektet som jag undersökt har varit den fysiska ateljémiljön, ur ett demokratiperspektiv. Resultatet har visat att yngre barns inflytande är ganska begränsat i jämförelse med de äldre barnens möjligheter till inflytande, när det gäller den fysiska ateljémiljön. Resultatet visar också att pedagogers uppfattningar om de möjligheter som ges, och de begränsningar som finns, i förskolans fysiska ateljémiljö, beror på sorteringen av barn och i klassificeringen av det material som erbjuds i den fysiska ateljémiljön. Därför kommer maktaspekten att belysas i studien. I slutet av studien så diskuteras resultatet mot vad teoretiker och forskare säger, för att skapa goda förutsättningar för ett demokratiskt förhållningssätt i frågan om barns inflytande i utformandet av den fysiska ateljémiljön. Jag har dessutom testat Basil Bernsteins teori som ofta använder sig av rumsliga beskrivningar för att definiera olika begrepp kring kontroll och makt.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 53
Keywords [sv]
förskola, pedagogers uppfattningar, fysiska ateljémiljön, material, barns inflytande, makt, kontroll.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-32911OAI: oai:DiVA.org:miun-32911DiVA, id: diva2:1184699
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note

Betygsdatum 2018-01-05 Ladok.

Available from: 2018-10-30 Created: 2018-02-22 Last updated: 2018-10-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(3223 kB)3 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 3223 kBChecksum SHA-512
a92e28b4bdb9cef43ebcfcdfeb7b6a4b43b164eb2fea432c11b232b44729b380ac26d7de013627598b16befb84fbf521f3a77d0b29fc5006f62e251d3d0aea58
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Institution of education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 3 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf