Mid Sweden University

Värdegrunden är basen för skolans verksamhet och ska genomsyra skolans vardag. Ändå visar tidigare studier på att lärare saknar kompetens i värdepedagogik, som handlar om lärares överföring av normer och värden till elever. Föreliggande studie hämtade inspiration från ett hermeneutiskt förhållningssätt och utgick från semistrukturerade intervjuer för att beskriva hur fem lärare på högstadiet upplevde arbetet med skolans värdegrund. För att undersöka detta ställdes följande frågor: På vilket sätt upplever lärare att de arbetar med värdegrundsarbete i skolan? Vilka hinder/möjligheter upplever lärare att det finns för värdegrundsarbetet i skolan? Resultatet visade att lärare upplevde att de arbetade med värdegrunden genom att ingripa och reagera på studenters uppträdanden, vara en förebild och genom schemalagd värdegrundstid varje vecka och likabehandlingsdagar i början av varje termin. Lärare inom So-ämnen, biologi samt idrott och hälsa praktiserade även värdepedagogik på sina ämneslektioner. Angående hinder och möjligheter i värdegrundsarbetet var dessa kopplade till bland annat prioritering, planering, kunskap, läraren som förebild och att skapa en relation.